Модуль 11

• Об­го­вори­ли шля­хи ор­ганізації де­монс­трації ре­зуль­татів учнівсь­ких про­ектів
• Підго­тува­ли для пред­став­лення своє Пор­тфоліо
• Про­комен­ту­вали Пор­тфоліо інших учас­ників тренінгу та от­ри­мати ко­мен­тарі учас­ників що­до сво­го Пор­тфоліо

Модуль 10

• Роз­гля­нули стра­тегії пос­та­нов­ки за­питань зад­ля роз­витку та нав­чання учнів
• Ство­рили до­кумен­ти для фа­силітації
• Ство­рили інструк­тивні до­кумен­ти
• Ство­рили план впро­вад­ження про­ектів
• Оціни­ли ство­рене Пор­тфоліо за кри­теріями оціню­ван­ня
• Опи­сали у блозі осо­бисті дум­ки та вра­жен­ня що­до нав­чання за мо­дулем

Модуль 9

• Про­дума­ли стра­тегії для здій­снен­ня ди­ференцій­ова­ного нав­чання
• Ство­рили інстру­мент оціню­ван­ня для за­охо­чен­ня учнів до са­мос­пря­мова­ності в нав­чанні
• Опи­сали у блозі свої дум­ки та вра­жен­ня що­до нав­чання за мо­дулем; оціни­ли се­бе як ор­ганіза­тора про­цесу нав­чання в класі, де учень зна­ходить­ся в центрі нав­чаль­но­го про­цесу.

Модуль 8

• Про­аналізу­вали на ос­нові кон­троль­но­го спис­ку влас­ну діяльність що­до оціню­ван­ня про­цесу і ре­зуль­татів нав­чання учнів
• Про­дума­ли при­чини по­яви труд­нощів при за­лученні учнів до про­цесу оціню­ван­ня та шля­хи їх по­долан­ня
• Роз­ро­били фор­му оціню­ван­ня ство­рено­го прик­ла­ду учнівсь­кої ро­боти

Модуль 7

• Виз­на­чили стра­тегії, які доз­во­лять уч­ням адап­ту­вати­ся до нав­чання за ме­тодом про­ектів та в нав­чаль­но­му се­редо­вищі, спря­мова­ному на роз­ви­ток учнів
• Об­го­вори­ли пи­тан­ня, як до­помог­ти уч­ням прис­то­сува­тися до нав­чання за ме­тодом про­ектів та осо­бистісно-орієнто­вано­го нав­чання
• Ство­рили прик­лад учнівсь­кої ро­боти (публікації, пре­зен­тації, вікі-статті або блоґу) для де­монс­трації ви­конан­ня уч­ня­ми про­ек­ту

Приклад учнівської роботи

Модуль 6

• Об­го­вори­ли проб­ле­ми без­печно­го та відповідаль­но­го ви­корис­тання Інтер­не­ту
• Нав­чи­лися до­дава­ти у вікі-се­редо­вищі зоб­ра­жен­ня та внутрішні по­силан­ня на вікі-статті
• Оз­най­омилися із особ­ли­вос­тя­ми ко­мунікацій­них сервісів Інтер­не­ту
• Ство­рили ме­реже­вий опи­туваль­ник для спілку­ван­ня з уч­ня­ми в Інтер­неті
• Оз­най­омилися з особ­ли­вос­тя­ми Інтер­нет-сервісів для співробітниц­тва
• Ство­рили до­кумент для спіль­но­го ре­дагу­ван­ня та на­дати різний рівень дос­ту­пу для ко­рис­ту­вачів

Модуль 5

• Ви­корис­таовували соціальні сервіси Інтер­не­ту для спіль­но­го ре­дагу­ван­ня Ос­новних за­питань
• Об­го­вориювали шля­хи за­без­пе­чен­ня ви­конан­ня ви­мог дер­жавних освітніх стан­дартів та нав­чаль­них прог­рам при ви­корис­танні інно­вацій­них пе­дагогічних тех­но­логій
• Об­го­ворювали ідеї що­до ви­корис­тання Інтер­не­ту для роз­витку на­вичок 21 століття
• Об­го­ворювали ви­корис­тання в своїй ро­боті пра­вових та етич­них пи­тань, пов’яза­них з ви­корис­танням інфор­мацій­них тех­но­логій, оз­най­оми­тися із за­кона­ми про ав­торсь­ке пра­во
• З’ясу­вали шля­хи ви­корис­тання Інтер­не­ту для про­веден­ня досліджень