четверг, 26 февраля 2015 г.
Модуль 10
- Розглянули стратегії постановки запитань задля розвитку та навчання учнів
- Створили документи для фасилітації
- Створили інструктивні документи
- Створили план впровадження проектів
- Оцінили створене Портфоліо за критеріями оцінювання
- Описали у блозі особисті думки та враження щодо навчання за модулем
Модуль 9
- Продумали стратегії для здійснення диференційованого навчання
- Створили інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні
- Описали у блозі свої думки та враження щодо навчання за модулем; оцінили себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.
Модуль 8
- Проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів
- Продумали причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання
- Розробили форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи
Модуль 7
- Визначили стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів
- Обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання
- Створили приклад учнівської роботи (публікації, презентації, вікі-статті або блоґу) для демонстрації виконання учнями проекту
Модуль 6
- Обговорили проблеми безпечного та відповідального використання Інтернету
- Навчилися додавати у вікі-середовищі зображення та внутрішні посилання на вікі-статті
- Ознайомилися із особливостями комунікаційних сервісів Інтернету
- Створили мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті
- Ознайомилися з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва
- Створили документ для спільного редагування та надати різний рівень доступу для користувачів
Модуль 5
- Використаовували соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування Основних запитань
- Обговориювали шляхи забезпечення виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій
- Обговорювали ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття
- Обговорювали використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних технологій, ознайомитися із законами про авторське право
- З’ясували шляхи використання Інтернету для проведення досліджень
вторник, 17 февраля 2015 г.
Модуль 4
- Обговорили з іншими учасниками Основні запитання
- Ознайомилися з поняттям формуючого оцінювання та прикладами інструментів та методів оцінювання навчальних потреб учнів
- Створили план оцінювання учнів
- Створили документ для оцінювання навчальних потреб учнів
- Розробили презентацію про основні ідеї вивчення теми
Модуль 3
- Обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів
- З’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм
- Сформулювали навчальні цілі
- Сформулювали Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів
- Сформулювали завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності
- Створили електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми
Модуль 2
- Визначили навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів, які доцільно формувати в обраній навчальній темі.
- Ознайомились з методом навчальних проектів.
- Здійснили пошук Інтернет-ресурсів про метод навчальних проектів
- Створили публікацію про особливості використання методу навчальних проектів.
понедельник, 9 февраля 2015 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)